Kurikulum Kimia Di Negara Mesir

Minggu, April 20, 2014

Bagikan :

Tweet

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Republik Arab Mesir, atau yang lebih dikenal dengan sebutan Mesir adalah Negara yang terletak di benua Afrika bagian timur laut. Luas wilayahnya sekitar 997.739 km².Mesir berbatasan dengan Libya di sebelah barat, Sudan di selatan, jalur Gaza dan Israel di utara-timur.Perbatasannya dengan perairan ialah pada Laut Tengah di utara dan Laut Merah di timur.Mayoritas penduduk Mesir menetap di pinggir Sungai Nil.Sebagian besar daratannya merupakan bagian dari gurun Sahara yang jarang dihuni.Mesir terkenal dengan peradaban kuno dan beberapa monumen kuno termegah di dunia, misalnya Piramid Giza, Kuil Karnak dan Lembah Raja serta Kuil Ramses. Di Luxor, sebuah kota di wilayah selatan, terdapat artefak kuno yang kira-kira mencakup sekitar 65% artefak kuno yang ada di seluruh dunia. Kini, Mesir diakui secara luas sebagai pusat budaya di wilayah Arab dan Timur Tengah.

Mesir memiliki sistem pendidikan secara keseluruhan terbesar di Timur Tengah dan Afrika Utara dan telah berkembang dengan pesat sejak awal tahun 1990-an. Dalam beberapa tahun terakhir, Pemerintah Mesir telah memberikan prioritas lebih besar dalam memperbaiki sistem pendidikan.

Kimia telah dipraktikkan di Mesir sejak zaman Firaun.Kemudian, praktek kimia terbatas pada imam dan ditujukan untuk melayani raja dan penguasa Negara.Praktek kimia pada skala yang lebih luas dan pengajaran kimia di Mesir adalah fenomena yang relatif baru. Peningkatan Aktivitas kimia nasional mulai pada akhir abad ke-19 dengan pembentukan beberapa laboratorium pemerintah untuk analisis kimia dan pengendalian kualitas bahan baku, air, produk industri, dan beberapa item yang diimpor atau produksi lokal lainnya.

Beberapa hal di atas selanjutnya melatarbelakangi kelompok kami untuk mengetahui lebih jauh tentang sistem pendidikan di Negara Mesir, terutama pendidikan kimia.

B.     RUMUSAN MASALAH

1.      Bagaimana sistem pendidikan di Negara Mesir?

2.      Bagaimana perbandingan sistem pendidikandi Negara Indonesia dan Mesir?

3.      Bagaimana kurikulum kimia di Negara Mesir?

C.     TUJUAN

1.      Mampu menjelaskan tentang sistem pendidikan di Negara Mesir.

2.      Mampu menjelaskan perbandingan pendidikan di Negara Indonesia dan Mesir.

3.      Mampu menjelaskan kurikulum kimia di Negara Mesir.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    SISTEM PENDIDIKAN DI NEGARA MESIR

Konstitusi Mesir Tahun 1971 menyebutkan pendidikan di tiga artikel utama,yaitu  pasal 18, 19 and 20.

Pasal 18 :Pendidikan merupakan hak yang dijamin oleh Negara. Hal ini wajib di tahap dasar dan Negara bekerja dalam memperluas wajib[Pendidikan] dengan tahapan lain.[Negara] mengawasi semua [jenis] pendidikan.

Pasal 19 : Pendidikan agama adalah subjek dasar dalam pendidikan umumkurikulum.

Pasal 20 :Pendidikan di Negara lembaga pendidikan gratis di semua tahap.

Pendidikan di Mesir secara umum bertujuan sebagai akuisisi pengetahuan, pengembangan kemampuan pribadi dan keterampilan, sosialisasi, dan promosi nilai-nilai kemanusiaan.

Sistem pendidikan di Negara Mesir terdiri dari beberapa tahapan, yaitu:

1.      Pendidikan Pra-sekolah

Jenis pendidikan ini masih jarang di Mesir, karena sifatnya tidak wajib dan tidak ditawarkan secara gratis. Lama pendidikan pra-sekolah adalah dua tahun untuk anak-anak berusia antara 4-5 tahun.Sebagian besar dari sedikit taman kanak-kanak di Mesir ditemukan pusat-pusat perkotaan. Menurut Departemen Pendidikan statistik, pada tahun ajaran 1999-2000 terdapat 3527 lembaga dengan354.435 siswa.

2.      Pendidikan dasar

Pendidikan Dasar di Mesir bersifat wajib bagi anak usia 6 hingga 14 tahun. Pendidikan dasar mencakup 2 tahapan, yaitu :

a.       Pendidikan primer(Ibtida’i).

Pendidikan dasar yang digunakan awalnya adalah enam tahun, kemudian pada tahun 1988dikurangi menjadi limatahun, dan pada tahun 1999dikembalikan lagi menjadi enam tahun. Pendidikan dasar mencakup usia 6 hingga 11 tahun.

b.      Pendidikan persiapan (I’dadi).

Pendidikan persiapan adalah selam 3 tahun dan mencakup usia 12 hingga 14 tahun. Pada tahap ini siswa laki-laki dan perempuan dipisahkan, kecuali di sekolah swasta nonagama.

3.      Pendidikan menengah

pendidikanmenengah terdiri dari tiga bentuk : umum, kejuruan dan teknis

a.       Pendidikan Menengah Umum (Tsanawiyah ‘Ammah)

Tahap pendidikan menengah umum ditempuh selama 3 tahun.Pada tahun 2004 77,3% siswa menyelesaikan tahap persiapan untuk mendaftarkan diri pada pendidikan menengah. Pada akhir tingkat ini, siswa harus melaksanakan ujian standar nasional sebagai syarat siswa untuk mengambil Sertifikat Pendidikan Menengah Umum Tsanawiyah‘Ammah yang merupakan salah satu persyaratan untuk masuk ke universitas.

b.      Pendidikan Menengah Teknik

Dalam Pendidikan Menengah Teknik, disediakan program tiga tahun dan program lima tahun, termasuk sekolah-sekolah di tiga bidang yang berbeda: industri, perdagangan dan pertanian. PBB dan organisasi-organisasi multilateral lainnya berupaya untuk memperbaiki sistem pelatihan teknis dan kejuruan di Mesir.Ini disarankan kepada Departemen Pendidikan untuk memperkenalkan ketrampilan kejuruan lebih luas dalam kurikulum sekolah menengah umum. Dengan cara ini siswa akan dapat memperoleh sertifikasi dalam keterampilan praktis yang diperlukan di pasar kerja. Departemen Pendidikan Tinggi mengontrol lembaga teknis menengah.

c.       Pendidikan Menengah Kejuruan

Sekolah menengah ini beroperasi di dua bidang : paramedis (tigatahun) dan sekolah pariwisata dan perhotelan (antara 3-5 tahun). Dari data tahun 2004, diperkirakan bahwa 30% dari pelajar sekolah menengah telah memilih jalur kejuruan

4.      Pendidikan tinggi

Mesir memiliki sistem pendidikan tinggi yang luas.Sekitar 30% dari penduduk Mesir dapat melanjutkan ke universitas.Namun, hanya setengahnya byang dapat lulus.Menurut The Economist , standar pendidikan di perguruan tinggi negeri Mesir terlalu tinggi.Departemen Pendidikan Tinggi mengawasi tingkat pendidikan Tinggi Mesir. Dalam sistem pendidikan saat ini, terdapat 17 Perguruan Tinggi Negeri, 51 lembaga publik non-Universitas, 16 perguruan tinggi swasta dan 89 lembaga tinggi swasta.Pendidikan Tinggi Mesir dikendalikan oleh sistem terpusat dengan lembaga-lembaga yang memiliki sedikit kontrol atas keputusan pengembangan, kurikulum program dan penyebaran staf dan fakultas.

B.      PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN DI INDONESIADAN MESIR

Pada tanggal 25-31 Juli 2009 sejumlah Delegasi Indonesia dari Balitbang Depdiknas melakukan Study Visit ke sejumlah pusat pengembangan pendidikan sebagai bahan perbandingan dalam pengembangan pendidikan di Tanah Air. Hasil dari kunjungan ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang sistem pendidikan di Mesir yang dapat bermanfaat bagi pengembangan pendidikan di Indonesia. Sejumlah keunggulan yang ada dapat diadopsi untuk perbaikan pendidikan di Tanah Air, sedangkan apa yang menjadi kekurangan dalam sistem pendidkan di Mesir dapat menjadi pelajaran bagi perbaikan di Indonesia.

Dalam beberapa hal, pendidikan di negara Mesir dan Indonesia memiliki persamaan dan perbedaan. Sebagai misal, sistem pendidikan umum dikembangkan mulai dari tingkat taman kanak-kanak (usia 4-5 tahun), sekolah dasar (6-11 tahun), sekolah persiapan setingkat SMP (12-14 tahun), sekolah lanjutan setingkat SMA (usia 15-17 tahun) dan perguruan tinggi. Pada tingkat pendidikan dasar, negara Mesir juga memberlakukan wajib belajar 9 tahun dan bahkan di beberapa sekolah yang dikelola pemerintah bebas biaya pendidikan. Kebijakan ini dilakukan untuk membuka kesempatan pendidikan bagi semua anak usia sekolah pada jenjang pendidikan dasar yang hingga saat ini masih terjadi kesulitan memperoleh kesempatan pendidikan bagi keluarga miskin.

Dari kunjungan tersebut diperoleh sejumlah informasi bahwa kurikulum pendidikan dikembangkan dengan menggunakan standar pendidikan nasional berdasarkan kebutuhan pengembangan pendidikan di Mesir. Standar nasional itu berlaku untuk semua jenis dan jenjang pendidikan.Untuk pengembangan evaluasi pendidikan, Pusat Pengembangan Kurikulum dan Evaluasi pendidikan atau yang disebut NCEEE (National Center for Examination and Educational Evaluation) juga memiliki peranan penting. Secara umum NCEEE didirikan untuk menyelenggarakan kebutuhan kajian saintifik untuk kebutuhan pengujian atau evaluasi pendidikan agar kurikulum yang telah ditetapkan dapat dicapai sesuai dengan target, membangun karakter siswa dan mempromosikan kemampuan, kreativitas dan kecakapan siswa dalam berbagai bidang budaya, ilmu dan teknologi.

C.      KURIKULUM KIMIA DI MESIR

1.       Tsanawiyah ’Ammah grade X

Waktu	Isi	Ketrampilan
6 minggu	Sifat Zat	·      Mengetahui peralatan laboratorium dasar dan barang pecah belah ·      Mengetahui sifat logam dan bukan logam ·      Membedakan campuran yang berbeda, dan mengetahui metode pemisahan ·      Mengetahui wujud zat dan perubahan materi ·      Dapat menghitung kepadatan, massa dan volume zat
3 minggu	Udara	·      Mengenal komponen udara ·      Mengetahui sifat umum gas ·      Mengetahui ancaman yang disebabkan oleh pencemaran udara ·      Dapat mengidentifikasi CO2dan oksigen ·      Dapat memperoleh gas sederhana
4 minggu	Struktur Atom	·      Dapat membaca tabel periodik unsur ·      Mengenali jumlah tiga partikel dasar dalam atom:proton, neutron, electron ·      Mengetahui perkembangan teori-teori struktur atom ·      Dapat menuliskan rumus molekul dan menggambar formula struktur ·      Dapat menghitung rumusmassa relative ·      Mengenali perbedaan antara berat atom dan berat molekul
6 minggu	Atom danMolekul	·      Dapat memperoleh informasi dari persamaan kimia ·      Memahami hukum kekekalan massa ·      Memahami hukum komposisi konstan ·      Memahami bilangan Avogadro dan mengetahui aplikasinya ·      Mengetahui cara menghitung persentase konstitusi dari unsur-unsurdalam senyawa kimia dan proporsi massa ·      Mengetahui cara menghitung jumlah zat dalam reaksi kimia ·      Mengenal istilah isotop dan aplikasinya ·      Memahami proses radioaktivitas ·      Dapat membahas tentang keuntungan dan kerugian dari nuklir sebagai pembangkit tenaga listrik ·      Dapat menulis konfigurasi elektronik atom
2 minggu	Kimia Obligasi	·      Mengetahui ide pembentukan ikatan ·      Memahami penerapan tabel elektronegativitas ·      Mengakui jenis obligasi pada molekul tertentu ·      Mengetahui cara presentasi obligasi ·      Memahami gagasan tentang energi ikatan ·      Memahami bagaimana atom dikombinasikan
7 minggu	Oksida. Hidriksida dan asam	·      Mengetahui sifat senyawa ·      Mengetahui rumus senyawa anorganik ·      Dapat menggambar formula struktur ·      Dapat memperoleh asamsederhana, oksida dan hidroksida ·      Mengetahui sifatutama senyawa anorganik ·      Memahami ancaman hujan asam
4 minggu	Logam dan garam	·      Mengetahui logam alkali dan sifatnya ·      Mengetahui sifat garam ·      Mengakui formula garam ·      Dapat menggambar formula struktur

2.       Tsanawiyah ‘Ammah grade XI

Waktu	Isi	Ketrampilan
8 minggu	Karbon dan perusahaan senyawa	·      Mengenali struktur antara alkana, alkena ·      Memberikan nama yang tepat untuk setiap kelompok hidrokarbonberdasarkan sistem IUPAC ·      Memahami reaktivitas, dua dan tiga ikatan tunggal ·      Tahu bagaimana mendapatkan setiap kelompok hidrokarbon ·      Dapat menggambarkan proses petrokimia ·      Mengenal bahan bakar fosil Memprediksi sifat fisik dari hidrokarbon berdasarkan strukturnya ·      Menggambarkan isomer tertentu dengan rumus totalhidrokarbon
3 minggu	Hidrokarbon aromatik	·      Mengidentifikasi struktur hidrokarbon aromatic ·      Mengetahui struktur benzenes ·      Berikan nama IUPAC dari hidrokarbon aromatic ·      Memisahkan campuran benzena dan toluena dengan proses distilasi
8 minggu	Kelompok fungsional hidrokarbon	·      Mengetahui struktur hidrokarbon tertentu berdasarkan kelompok fungsional ·      Memberikan nama yang sesuai dari masing-masing senyawa berdasarkanSistem IUPAC ·      Gambarkan rumus semi-struktural sesuai dengan nama yang diberikan ·      Mengetahui bagaimana mengenali senyawa berdasarkankarakteristik reaksi untuk setiap kelompok senyawa ·      Mengetahui bagaimana mendapatkan setiap kelompok senyawa ·      Mengetahui aplikasi dan terjadinya senyawa dalam kehidupan sehari-hari ·      Mengetahui sifat alkohol dan metode untuk memperolehnya ·      Memahami asam lemak dan asam amino ·      Mengetahui sifat asam organic ·      Mengetahui struktur asam amino
8 minggu	Elemen Biokimia	·      Dapat menggambar struktur protein sederhana ·      Mengetahui bagaimana menggabungkan asam amino untuk membentuk protein ·      Mengetahui struktur gliserin dan asam lemak ·      Mengetahui polimer alam dan polimer sintetis ·      Mengetahui struktur dan sifat-sifat monosakarida,disakarida dan polisakarida ·      Mengidentifikasi struktur monosakarida ·      Mencari hubungan antara biologi dan kimia ·      Memahami proses analisis kimia ·      Aplikasi kromatografi ·      Memahami obat-obatan, racun dan obat-obatan pengaruh pada tubuh kita
2 minggu	Industri anorganik kimia	·      Mengetahui cara untuk mengekstrak logam dari bijih ·      Memahami ekstraksi elektrolistik ·      Mengetahui metode pembuatan senyawa penting

3.       Tsanawiyah ‘Ammah grade XII

Waktu	Isi	Ketrampilan
5 minggu	Air	·      Memahami siklus air di alam ·      Memahami pentingnya kerapatan dalam larutan ·      Mengetahui bagaimana membuat larutan dengan konsentrasi yang tepat ·      Memahami makna polusi air ·      Mengetahui cara membersihkan air limbah ·      Dapat menghitung larutan yang berbeda dan perubahannya
4 minggu	Kuantitatif Kimia	·      Mengetahui bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur-unsurdalam senyawa kimia ·      Mengetahui bagaimana menghitung efisiensi reaksi ·      Kemampuan menyeimbangkan reaksi redoks berdasarkan aturan ·      Memahami pentingnya agen oksidasi dan agen reduksi dalam reaksi ·      Tahu bagaimana untuk menyeimbangkan reaksi dalam bentuk ionik
9 minggu	Reaksi dalam larutan	·      Mengetahui perbedaan antara konduktor dan isolator ·      Mengetahui cara menghitung pH larutan ·      Mampu menuliskan disosiasi ion ·      Mampu menuliskan hidrolisis garam ·      Tahu titrasiasam-basa ·      Memahami korosidan proses pengkaratan ·      Memahami reaksi netralisasi dan reaksi pengendapan ·      Dapat menuliskan rumus garam asam dan basa ·      Memahami proses elektrolisis ·      Memahami sel elektrokimia ·      Dapat memperoleh informasi dari elektrokimia
5 minggu	Unsur-unsur fisik kimia	·      Kemampuan tingkat perhitungan reaksi ·      Memahami proses selama reaksi kimia ·      Dapat menjelaskan prinsip Le Chatelier ·      Memahami makna katalis dalam reaksi kimia ·      Dapat menghitung energi ikatan
4 minggu	Bumi dan Sumber daya	·      Mengetahui sumber daya Bumi ·      Dapat menggambarkan sifat-sifat mineral utama ·      Mengetahui komposisi tanah

BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

Sistem pendidikan di Mesir terdiri dari beberapa tahapan, yaitu : pendidikan ra-sekolah, pendidikan primer (Ibtida’i), pendidikan persiapan (I’dadi), dan pendidikan tinggi.Hal ini memiliki persamaan dengan system pendidikan di Indonesia yang terdiri dari TK, Skolah dasar, Sekolah menengah pertama, sekolah menengah umum, dan perguruan tinggi. Di Mesir, kurikulum kimia telah diajarkan sejak di pendidikan menengah.

DAFTAR PUSTAKA

1.       http://id.wikipedia.org/wiki/Mesir diakses pada hari kamis tanggal 23  Desember 2010 pukul 14.10

2.       http://translate.google.co.id/translate?hl=id&langpair=en|id&u=http://www.isop.pl/curriculum/files/chemistry.pdfdiakses pada hari senin tanggal 27 Desember 2010 pukul 14.45

3.       www.balitbang.depdiknas.go.id/?p=187 diakses pada hari senin tanggal 27 Desember 2010 pukul 14.59

4.       http://iqraegypt.multiply.com/journal/item/3 diakses pada hari senin tanggal 27 Desember 2010 pukul 15.06

5.       www.iupac.org/ diakses pada hari senin tanggal 27 Desember 2010 pukul 15.26

Tag : kurikulum kimia, Kurikulum Pendidikan, Pendidikan Kimia